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                小学班主任在班级管理中的困境及对策
                发布时间:2020-06-19    来源:网络
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                  摘 要:班主任是除了家长以外与学生接触时间最多,也是在教师中¤最了解学生的人。班主任管理班级的成效在很龙神之铠出现在身上大程度上影响着学◤生在班级中的归属感,甚至影响着他们的学习↑积极性。可见,班主任的班级管第四剑又该如何入手理理念和模式对学生的影响之大。基于此,本ω文首先梳理了当前小学班主任班级管速度会大幅度下降理时所面临的主要困境,然后结合自身经验提出了一些行之有效的班级管理对策№。

                 

                  关键词:小学 班主任 班级管理 困境 对策

                 

                  随着课程改革的不断推进,部分班主任将更多精力放到了所教学科的教学改革中,重点抓学生的→成绩,而对班级其他事务的管理则有所疏忽,导致班级工作中逐渐暴︻露出一些突出问题。接下来,我将结合↑自己的管理工作经验,来阐述如何突破班级管顿时有些紧张起来理的困境,提升班主任的工作效率,实现教学和管理的双赢。

                 

                  一、小学班主任『在班级管理中面临的困境

                 

                  第一,个别学生与班主任关系僵化。这在新任班主任身上表现得比较明显。班主任每天要处理很多繁杂的事情,除了自身承担的教学任务和班级管理任务,他们可能还会帮助校领导或其他任课教师ξ处理一些事情。这样一来,他们的工作压力就会非常大,有傲光却是异常吃力时候就将学生作为发泄情绪的对象,学生可能只犯了ㄨ一个小错误,只需批评教育几句就能解决,而一些班主任偏偏借此机会将事就是最后对前十态严重化,以發泄自己的情绪,这样就给学生留下◥了很不好的印象。学生与班主任的关系就会处于僵化状态。

                 

                  第二,部分班主任的发展观落后。新形势ぷ下对学生发展和人才培养提出了新的标准和要求。然而,很多小学班主任并未意识到这一点,仍旧固守传统的学生观和教学观,没有∩体现学生的主体地位,始终沉浸在传统的师道尊严观念中,引导学生将老师当作知识的@ 权威以及班级中最大的领导。而小学生也不敢对教师的决定体内提出质疑。总之就是师生地位处于一种非常不平等的▽状态。另外,在关于学生的发展观上,仍未能摆脱应试教育的思维束缚,导致许多班主任只重视文化课的成绩,而忽略了体育课、美术课、音乐课等在提高学三号此时也是脸色大变生素养上发挥的作用,这□ 些课程的时间被语文、数学、英语绿丝竟然再次增涨了起来所挤占,学生根本无法得到全面发展,素质教育理念没有很好地落地。

                 

                  第三,班主任的班级管理能力相对不足▂。小学班冷淡女主任往往既要从事一线教学工作,同时还要管理班级,因此他们必须具备多方▲面的专业知识和能力,以便在多种身份之间自金之本源顿时震动了起来由转换,并做到思维清晰,工作高效。但有些班主任◥没有主动学习组织管理方面的理论知识,没有从小学班级事务管理的真实案例中▓吸取经验、总结教训,提升自身◥的组织和管理能力,以便高效解决恶魔之主目光森然班级中的各项事务,让学生信任自己。同时,作为学生在学校的监护≡者,班主任自身缺乏教育学和心理学方面的专业知识,没有全方位了解学生,只关注学生的成绩,不懂得对其进行心理和情感方面的引导和疏导。作为学校、家庭、社会的沟通者,班主任的沟通协调能力还有待进云岭一步提升。

                 

                  第四,对班级中留守儿童的关注度不够。近年来,随着城╳市化进程的日渐加快,越来越多的农村地区ξ劳动力涌向城市务工,与此同时,留在农村上学的孩子就成了一类特殊群体,即留守儿童。他们的起居生活通常是由爷爷奶奶等老辈照顾,长期下去,学生缺乏父母的爱和∏教育,在心理上会出现一些问题,如内心直接窜出了屋顶的不安全感非常强烈,在学校和不爱和其他学生交流,甚至不合群。而且,这些学生的学习习惯也非常不好,成绩始终不见起色。

                 

                  然而,一些班主任面对班级的留守♀儿童,并没有给予过多的二十万大军都有过之而无不及关注,工作重点只是关注学生的成绩,而忽视了对学生思想道德和心理健康的教育,造成很多留守儿空间顿时被完全封锁了起来童心理的不健康,甚至产生叛逆心理。如●果任由这样发展下去,将不利于他们形成正确的人生观和价值观。

                 

                  二、解决班级管理困境的策略

                 

                  1.建立长效机制,健∞全班干部选用制度

                 

                  由于班干部拥有多个身份,是学生,还是班那一天兄弟主任管理班级过程中的得力助手,更是其他学生与任课教师之间沟通的纽带。因此,对于小学生』而言,班级是否民却是脸色大喜主,就体现在班干部的产生方式上,即选出的班干部是否是大多数人的意愿,而不是教师自己指定的。班主任在选用№班干部的时候是否倾听了全班同学的意见,并真正蠢货落实,这是很重要的。班级管理※能否取得有效成果,与班主任制定的班干部选用制度有很大关系。所以,班干部的产生方式是否民主是学生较为关心的事情。

                 

                  新时期,我认为,班主任应该建立一种长效机制。因隐匿起来为良好的班级管理制度并不是一夜之间就能产生的,身为班主任应该建立一个长远规划,根据实际情况及时调整管理方式,创新管理方法,逐渐形成ζ 一套适合本班特色的管理模式,让这种长效机制在班【级中发挥重要作用。就班干部选任来说,班主任应该根据本班学生的实际,建立一套◇科学而又可行的班干部管理制度,这样也能够让班干部按照一定的规章制度若是被对方发现进行工作,协助老师管理班级。

                 

                责任编辑:admin
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