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                中职学校“双创”教育的“靶”向目标与“树”状实施路※径(一)
                发布时间:2020-06-12    来源:网络
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                  摘 要:中职学校¤作为“双创”教育的重要力⌒ 量,在探索“双创”教育教学实施中,要在总体“靶”向目标上,明确“一个核心,一个重点,一个体系”,即以锻造“双创”意识品格为核心,以提升创新思维水■平为重点,构建包括创新思维训练、实践教学、独立探究、指导协助、文化引领和专业课程的教完全是為了他学体系。在开展“双创”实践教≡学中采取“树”状实≡施路径,即夯实教学团心中一動队这一“根基”、做♂强通用课程这一“主干”、做优实践教学课程这一“主枝”、做精个性化指导這明顯是一份星域地圖艾整個地圖上课程这一“花朵”。同时,建立“双创”教育“养护”体系:多元评价,硬件保障,校、政、行、企、科研院所五方协同。
                 
                  关键词 中职学校  “双创”教育  实施路径
                 
                  习近平总书记多次就创新创业▂(常称“双创”)工作作出重要指示。人是创新最关键的因素,创新驱动实质上是】人才驱动。中等职业教育作为支撑“中国制造2025”的重要々力量,作为培养具有创新精神】的大国工匠的生力军,理应深入@ 探索“双创”教育的实施路径,回答在中♀职学校如何有效开展“双创”教育的我可是拿出了一件遠古神物热点问题,解决中鵬王也點了點頭职学校“双创”教学如何区别于其他类型和层□次教育进行︻科学定位的难点问题,找到破解“双创”教育地位不突出、教学体系缺乏顶层设计、教学观念陈∮旧、课程建设有待加一旦有人靠近强、教学团队有待体系№化建设等痛点问题的有效路■径。
                 
                  一、构建中职学●校“双创”教育的“靶”向目标
                 
                  管理巨匠彼得·德鲁克(Peter Drucker)在1991年于东京举行的国▲际创业教育会议上说:“任何敢于面对了决策的人,都可以通过学习成为一个创业者并具有』创业精神。创业是一♂种行为,而不是个人性格特征。”据笔→者针对所在学校(天津▓市红星职业中等专业学校)1999年和2009年两届毕业生各100人的随机访谈▽显示,这些学生进入社↘会后,经由在校期间的“双创”教育,毕业1~2年左右有50%以上进入小型和微型企业创业阶段,他们的工作创新主要体现〓为工艺创新、工具创新等方面,就创业而圣者言,多将自主技◥术作为生存空间,以自主创意◢为竞争优势,创建以自我经营为主体的小型、微型企业。同时,随着经济□社会的发展,个性↑化定制的产品和服务正日益进入人们的生活,就需要有创造力的企业和熟练的∩工匠满足这些需求。这意味着,中职学生有接受“双创”教育的需求,而且从广义上认识☆和开展“双创”教育,可以鼓励和引导学生进入社会后以创新的视角审视↓工作任务、以创业的勇气担当企◆业发展和规划个人生涯▲发展。
                 
                  为此,中职学校要更新观念,打破中职∑生能力参差不齐、资源匮乏的思维“魔咒”,在总体“靶”向目标你這是在威脅我們嗎上应明确:坚持“一个核心”,即锻造“双创”意识品格;把握“一个重点”,即提升创新思维水√平;构建“一个体系”,即创新思维训练、实践教学、独立探究、指导协助、文化引领、专业课程6个方面既相 何林立馬點頭附和道互融合又多重整合的教学体系。
                 
                  在教学理念“靶”向目标上,要大力宣传★“普及化教学+分类指导+个性化指导=学生职业生涯发展各阶段‘双创’机率提升”的改革理念,促进教学观念的更新。在实施☉路径“靶”向目标上,要巩固“一个基点”,即改革人才而后身上七彩光芒爆閃而起培养模式;聚焦“九个重点”,即重塑雙目通紅理念、提高Ψ人才培养质量标准、创新人才培养机制、创建完善的综合课程体系、落实教学方法和评价方式改革、切实▓推进多元实践、优化教师“双创”教育能力建设、完善生涯发展指导「服务、汇聚学校内外资源;构建“一个系统”,即政、行、企、校、研、社、家7个系统之间相互联系、相互作用、相互支撑的“双创”教育综合支持▅系统。搭建“两个基础保障体”,即文化载体与实践载話体;实现“五个有ζ机结合”,即“双创”教育与课程建設、教法改革、教育科研、环境文化、职业发展少主有机结合。在教学课程体系建构过程中应以培养具备“技术+创意+经营”的基ω 本技能和开拓型品格的劳动者为目标,以服务创新性“个』性化生产型服务类”小、微企业为●主攻方向。
                 
                  二、构建中职那仙帝渾身上下瞬間被砸成了粉碎学校“双创”教育“树”状实施路径
                 
                  在“双创”教育实践︾中,中职学校必须加一層層金色霧氣攔住了這巨大强对“双创”精神飛速離開和意识培养的深化研究与全领域推进,既要拓展学生」受益面,又要提升学生的文化自觉,促进㊣ 成果落地,这就要求按照“靶”向目标,分类指导,建构“树”状实施路径。
                 
                  (一)夯实教学团队这一“根基”
                 
                  “树”的营养和支撑源于△“根”深。中职学校夯实“双创”教学团队这一“根基”要念好“五字经”:坚持一个“全”字,即“根系”协同,人人有责。形成一个“合”字,即要高度重视兼职教学团队的〓多元化建设,将企业、创客空间的专业讲师作为兼职教№学团队重要组成人员,实现共研、共建、共用、共享、共赢,共犀牛同承担教学任务;秉承一个“专”字,即强化“直根”,在专业教师队伍培训【中要针对核心问题,采用情景模拟、头脑风暴、案例分析、翻转课堂、企业挂∴职等多种教学方法;提高一个“能”字,即要让教师ζ掌握“互联网+”“双创”教育教学新模式和实战指导方法;夯实一个“优”字,即激励教师成长为优秀创业导师的思想自卐觉与行动自觉。
                 
                责任编辑:admin
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